چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1 مقدمه
1-2 بیان مساله
1-3 پیشینه تحقیق
1-4 فرضیه های تحقیق
1-5 اهداف تحقیق
1-6 هدف کاربردی
1-7 جنبه نوآوری و جدید بودن تحقیق
1-8 روش کار
1-8-1 نوع روش تحقیق
1-8-2 روش گردآوری اطلاعات
1-8-3 ابزارهای گردآوری اطلاعات
1-8-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل دوم: مبانی نظری
2-1 روانشناسی محیطی
2-1-1 تعریف روانشناسی محیطی
2- 1- 2 تعریف مکان
2-3-1 ادراك ، برخورد ، و شناخت محيط
2-1-4 نيازها و انگيزه هاي انسان
2-1-5 قابليت تصويرسازي
2-1-6 شناخت
2-1-7 بستگي، نظم ، خود به خودي
2-1-8 ترجيح دادن مكان
2-1-9 مكان سازي
2-1-9 -1 دلبستگی مکانی
2-2 چگونگي تبديل فضا به مكان
2-2-1 ادراک فضایی
2-2-2 قلمروهاي انساني
2-2-3 اندازه ي فضا
2-2-4 ميزان محصور بودن
2-2-5 صفحه ي كف
2-2-5-1 مواد
2-2-5-2 صفحه ي بالاي سر
2-2-5-3 لبه ي فضا
2-2-5-4 عملكرد لبه
2-2-5-5 ويژگي لبه
2-3 حس مكان
2-4 موارد مربوط به مكانيت
2-4-1 احساس فضا
2-4-2 رضایت
2-4-3 آرامش
2-4-4 سرخوردگی
2-4-5 روحانیت
2-4-6 رسمی بودن
2-4-7 تعمق
2-4-8 پویایی
2-4-9 تنش
2-4-10 تظاهر
2-4-11 تناسب طرح
2-5 مديريت محرك هاي حسي
2-5 -1 محرك هاي حسي
2-5 -2 نقطه
2-5 -3 خط
2-5 -4 فرم
2-5 -5 رنگ
2-6 فرایند ادراکی
2-6 -1 محرک محیطی
2-6 -2 محرک مورد توجه
2-6 -3 تصویر بر روی شبکیه
2-6 -4 تبدیل
2-6 -5 پردازش عصبی
2-6 -6 ادراک
2-6 -7 بازشناسی و شناخت
2-7 ادراک بوم شناختی گیبسون
2-8 فضای انعطاف پذیر
2-8 -1تعریف انعطاف پذیری
2-8 -2 محيط و پويايی فيزيکی-ذهنی کودک
2-8 -3 محيط و قوه خلاقه کودک
2-8 -4 محيط های يادگيری و جهان تغييرات
2-8 -5 حرکت به سوی محيط های انعطاف پذير
2-8 -6 محيطهای انعطاف پذير، پاسخگو به نيازهای آموزشی حال و آينده
2-8 -7 روشها و انعطاف پذيری محيط يادگيری
2-8 -7-1 اجزای انعطاف پذير، فضای انعطاف پذير
2-8 -7-2 اختصاص دادن فضای زياد به کلاسها برای رخ دادن فعاليت های چندگانه و متفاوت
2-8 -7-3 يکپارچگی محيط يادگيری
2-8 -8 انعطاف پذيری در محيط يادگيری يکپارچه
2-8 -8-1 اصول حاکم بر انعطاف پذيری محيط يادگيری يکپارچه
2-8 -8-2 راهکارها و انعطاف پذيری محيط يادگيری يکپارچه
2-8 -9 محدوده بندی در يک کلاس انعطاف پذير
2-8 -10 شکل يک کلاس انعطاف پذير
2-8 -11 نقش محیط در سازندگی محیط آموزشی
2-9 تعریف قرارگاه فیزیکی
2-10 قرارگاه رفتاری
2-10-1 شکل گیری تئوری قرارگاه رفتاری
2-10-2 ویژگی های قرارگاه رفتاری
2-10-2 -1 گزینشگری قرارگاه های رفتاری
2-10-2 -2 شروع و پایان وقوع قرارگاه های رفتاری
2-10-2 -3 عدم انتقال پذیری الگوهای جاری رفتار
2-10-2 -4 خصوصیات پویایی قرارگاه رفتاری
2-10-3 قرارگاه رفتاری در معماری
2-10-4 قرارگاه رفتاری در دانشکده معماری
2-10-5 اصول و ضوابط طراحی فضاهای دانشکده ای
فصل سوم: بررسی نمونه های مشابه
3-1 دانشكده هنرهاي زيبا
3-2 دانشکده هنر و معماری تبریز
3-3 دانشكده معماري اپورتو(oporto)
3-4 كالج آموزشي معلمان، Setubal
3-5كالج آموزشي معلمان، Setubal
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل سایت
4-1 موقعیت سایت
4-2 بررسی دسترسی های سایت
4-3 بررسی شکل و ابعاد سایت
4-4 بررسی چشم انداز سایت
4-5 همجواریهای سایت
4-6 اقلیم
4-7 موارد‌حائز اهميت در طراحي اقليمي ساختمانهاي آموزشي و تحقيقاتي
فصل پنجم: برنامه فیزیکی
5-1 فضاهای اصلی
5-1-1 فضاهای اداری
5-1-2 فضاهای آموزشی
5-1-3 فضاهای خدماتی
5-2 فضاهای مکمل
5-2-1 فضاهای خدماتی مکمل
5-2-2 فضاهای کمک آموزشی
5-2-3 سازمانهای پارا
فصل ششم: سازه و تاسیسات
6-1 سازه
6-2 تاسیسات
پیوست 1
پیوست 2
منابع و مآخذ
تحقیق سازه ی روش های مقابله ای