| راهنمای آزمون عملی (تحلیلی- تشریحی) برنامه ریزی شهری، منطقه ای و مدیریت شهری
اهداف آزمون تحلیلی تشریحی برنامهریزی سنجش قابلیتهای تحلیلی نوشتاری و مهارتهای کاربردی دانشجویان به عنوان الزام و پیشنیاز ورود به مقطع کارشناسی ارشد سنجش توانمندی دانشجویان در برخورد مساله محور با موضوعات شهرسازی و پیوند چارچوبهای نظری معاصر با زمینههای کاربردی رایج در کشور (استفاده از نظریهها و روشهای جدید بصورت کاربردی)
|
 |
| دسته بندی | محصولات پردیس کیمیا فکر |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 702 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشهای متداول دانشجویان؛
- هدف از برگذاری این آزمون چیست ؟
- چه تفاوتی میان این آزمون و اسکیس طراحی شهری وجود دارد؟
- چه مهارتهایی برای موفقیت در این آزمون لازم است؟
- آیا صرف اتکا بر سوالات و تجربیات سه سال گذشته برای موفقیت در آزمون 94 کافیست ؟
- میزان تاثیر این نمره بر رتبه نهایی داوطلبان چه میزانی است؟
- آیا دانشجویان غیر شهرسازی شانس موفقیت در رقابت با دانشجویان شهرسازی را دارند؟
- چه عواملی باعث ایجاد تمایز در کارهای ارائه شده میگردد؟
- اهداف آزمون تحلیلی- تشریحی برنامهریزی
- سنجش قابلیتهای تحلیلی- نوشتاری و مهارتهای کاربردی دانشجویان به عنوان الزام و پیشنیاز ورود به مقطع کارشناسی ارشد
- سنجش توانمندی دانشجویان در برخورد مساله محور با موضوعات شهرسازی و پیوند چارچوبهای نظری معاصر با زمینههای کاربردی رایج در کشور (استفاده از نظریهها و روشهای جدید بصورت کاربردی)
- تفاوت آزمون تحلیلی-تشریحی برنامهریزی و اسکیس طراحی شهری
- تاکید بیشتر بر مهارتهای تحلیلی و نوشتاری در آزمون تحلیلی- تشریحی در مقایسه با اسکیس طراحی شهری
- تاکید بیشتر بر فرآیندگرایی در آزمون تحلیلی- تشریحی
- ارائه طرح بصورت نقشه دوبعدی در آزمون عملی برنامهریزی (عدم نیاز به ارائه راهکارهای سه بعدی)
- تاکید بر مسالهگشایی تحلیلی در آزمون تحلیلی- تشریحی و تاکید کمتر بر راهحلهای شهودی و خلاقیتهای هنری
- تاکید بر رابطه فضا- فعالیت در آزمون تحلیلی- تشریحی (سازماندهی فضایی عملکردهای شهری)
- مهارتهایی که لازم است داوطلبان فرابگیرند؛
- مهارتهای تحقیقی- نوشتاری
- نحوه پاسخگویی به سوالات تشریحی که مستلزم تسلط بر مفاهیم و متون نظری از یکسو و مهارت های نوشتاری از سوی دیگر است
- شیوه طرح موضوع و بیان مساله..................
- ادامه در فایل....
مقاله ترجمه شده مدل تخصیص برنامه ریزی آرمانی برای مربیان دانشگاه 
